EHS Cinco Sentidos

Cambios en el área de interés en el medio ambiente

Caja / bolsa Feely

Libros de texturas

Muestras de alfombras

Bloques de cerdas

Teléfono / teléfono celular viejo

Vestir ropa con diferentes texturas (seda, piel, lana, etc.)

Libros en cinta

Cinta adhesiva

Frascos malolientes (frascos de plástico de comida para bebés y artículos para oler)

Enfar frascos (igual que los anteriores, solo cubra el frasco con papel para que los niños no puedan ver lo que hay dentro) Anime a los niños a agitar los frascos y adivinar lo que hay dentro.

Papel de lija

Lupa

Muestras de braille

Flores (falsas y reales: consulte la forma de plantas venenosas)

Sr. Cabeza de Papa

Rotuladores perfumados

Plastilina perfumada

Pegatinas para rascar y oler

Gafas falsas

Cascabeles

Recortes de revista de ojos, nariz, boca, orejas, manos

Plumaje

Tubo de papel higiénico (binoculares)

Parche

¡Crea un consultorio oftalmológico (optometrista) en Dramatic Play esta semana! Agregue una tabla optométrica, espejos, kit médico, portapapeles, anteojos para jugar, etc.

Crea una floristería en el centro de ciencias. Pon flores frescas y falsas, qué sentidos utilizas para distinguirlas.

Agua: agua azul, goteros, tazas, legos, clasificador de personas, esponja, bloques de espuma, conchas,

Mesa sensorial: Sr. Cabeza de Papa, papel triturado, elementos de textura: lisos, ásperos, irregulares, etc., POM POM grandes, agitadores de huevos, lupas, piedras de textura, papel de seda, botellas sensoriales, imágenes de clasificación sensorial

Conceptos didácticos para grupos grandes

1. ¿Qué son los 5 sentidos?

2. Profundiza en cada uno de los sentidos.

3. ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos?

4. ¿Quién nos ayuda a cuidar nuestros cinco sentidos?

5. ¿Todos los niños y las personas tienen los mismos 5 sentidos? ¿Y si no pueden ver? ¿No oyes? Habla sobre el color de los ojos. Registre el color de los ojos de los niños.

6. ¿Cómo saben las cosas? Amargo, ácido, dulce, salado.

7. ¿Cómo se oye? ¿Qué nos hace escuchar? Juegue un juego de aplausos o use palos de ritmo para que los niños lo copien. ¡Esto también funciona en patrones!

8. ¿Cómo pueden sentirse las cosas diferentes? Discuta y muestre el tablero de texturas. Ejemplo a continuación:

Conceptos de enseñanza para grupos pequeños

1. Pintura con los dedos (sentido del tacto): siempre puede agregar arena para cambiar la textura y discutir las diferencias.

2. Use los frascos malolientes mencionados anteriormente (sentido del olfato).

3. Utilice los frascos de sonido mencionados anteriormente (sentido del oído).

4. Lija frota el papel (sentido del tacto).

5. Nombres de huellas dactilares: con anticipación, escriba los nombres de los niños en una hoja de papel (si pueden escribir su nombre, ¡aún mejor!), hágales usar un bloc de sellos y trace su nombre con huellas dactilares.

6. Juega a "Veo, veo" con prismáticos

7. Bingo sonoro

8. Escucha música mientras pintas.

9. Collage de texturas.

10. Discuta y sienta los tableros de texturas.

11. Clasificar los artículos (sentido del tacto) en función de las texturas.

12. Usa recortes de revistas para hacer una cara tonta.

13. Venda los ojos de los niños (si quieren) y déjelos dibujar, pintar y seguir órdenes simples.

14. ¿Cuál es la diferencia? Pida a los niños que lo miren a usted o a un pequeño grupo de juguetes. Después de un minuto más o menos, pida a los niños que cierren los ojos y que se quiten algo o cambien algo. ¿Pueden notar la diferencia?

Conceptos didácticos para la música, el movimiento, el bienestar, IMIL

1. Tengo 5 sentidos de Shawn Brown

2. Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies por el Dr. Jean

3. Baile congelado:

Pon una canción mientras los niños bailan. De vez en cuando pausa la música. Escucha con atención porque cuando la música se detiene, ¡te congelas! Cuando la canción vuelva a sonar, ¡eres libre de bailar!

Conceptos didácticos para jugar con los dedos

1. Tengo dos ojos para ver,

(señala a los ojos)

Tengo dos pies con los que correr,

(señalar a los pies)

Tengo manos con las que agitar,

(onda)

Y nariz, no tengo más que una,

(señale la nariz y levante un dedo)

Tengo oídos para oír

(señalar las orejas)

Y una lengua para decir "¡buen día!"

(señala la lengua)

Y dos mejillas rojas para que las beses,

(señala las mejillas)

¡Y me escaparé!

(date la vuelta y corre en su lugar)

2. Sentidos (Inventa tus propios movimientos)

Con nuestros ojos vemos

Con nuestros oídos oímos

Con nuestros dedos podemos tocar

Con la nariz podemos oler

Con nuestra boca podemos saborear

Ahora, ¡muchas gracias!

Soy un ojo

Sí, un ojo es lo que soy

A veces necesito gafas

Para ver lo mejor que puedo

Tú me conoces

Soy un dedo que te deja tocar

Puedo decir si hace frío o calor

O decir si es liso o áspero

Soy una nariz

En un elefante soy una trompa

Conmigo sentirás la diferencia

Entre una flor y una mofeta

Soy un oído

Si estoy trabajando, puedes oír

Por favor, no pongas cosas dentro de mí

Me gustaría dejarlo claro

Soy una boca

Yo soy el que te deja probar

Conmigo disfrutarás de tu cena

Así que no se desperdiciará

3. Mis sentidos

Conceptos didácticos para experiencias al aire libre

1. Nombra el juego de la bolsa de frijoles del sentido. Amplíe las imágenes de un ojo, una mano, la nariz, la lengua y una oreja y péguelas con cinta adhesiva una al lado de la otra. Pida a los niños que lancen la bolsita de frijoles a las imágenes. Luego pida a los niños que nombren el sentido y algo que lo acompañe. Por ejemplo: La nariz – el sentido del olfato – me gusta el olor de las palomitas de maíz.

Conceptos de CLASS

Anime a los niños a oler objetos como hojas de menta verde, canela en rama, cáscaras de naranja, etc. y pregúnteles qué les hace pensar el olor. Diles a qué te recuerda..."Oler esta menta verde me recuerda a cuando me cepillé los dientes esta mañana. La pasta de dientes tenía sabor a menta".

Lenguaje avanzado: Braille